COVID 19 . ¿ Es la Globalización responsable de la insólita velocidad con la cual circula el virus, obligando a la humanidad a pertrecharse tras una cuarentena de alcance global ?

Pandemia por coronavirus COVID 19

( PRIMERA PARTE )

Entre los días 12 y 29 de diciembre de 2019 , se reportaron  a la OMS los primeros casos de personas contagiadas por un virus hasta entonces desconocido , los reportes indican a Wuhan , capital de la provincia de Hubei, en la República Popular China como el foco del brote de contagios  , con pacientes que presentaban síntomas similares a un estado gripal , fiebre , tos seca y dolor de garganta y secreción nasal y cierto dolor y cansancio en todo el cuerpo .

El  5 de enero / 2020 , las autoridades sanitarias de China anuncian  que los casos desconocidos de “ neumonía” en Wuhan corresponden a la extensa familia coronavirus que pueden causar enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias , desde  un resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS).

En enero 7 las autoridades de China confirman que han identificado el virus como un nuevo coronavirus llamado SARS-CoV-2 2019-por la OMS , se indica además que se ha logrado identificar la secuencia genética del coronavirus . de modo que las autoridades sanitarias de los Paises afectados , puedan desarrollar kits de diagnostico .

Ginebra , 24 mar. 2020 - El Director General de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el doctor Tedros Adhanom Ghebreyesus, anuncia la .caracterización del COVID 19 como Pandemia. luego de evaluar por parte de especialistas y epidemiólogos,  los más de 118.000 casos en 114 países, y que provocaron la perdida de vida de 4291 personas..

La humanidad transita la Pademia por coronavirus C OVID 19 , enfrentando a un ente patógeno de muy alta contagiosidad , con gran  capacidad de auto replicación , los epidemiólogos y especialistas ,  saben ahora que el coronavirus ( COVID 19 ) se reproduce mil veces mas que el virus de la influenza y las personas infectadas   en un  40 % aproximadamente son asintomáticas y poco contagiosas , sin embargo unas 48 horas antes de presentar los primeros síntomas , los infectados por el virus,  se convierten en pacientes pre asintomáticos , con muy alta carga viral siendo muy contagiosos propiciando la circulación del COVID 19 .

Los sectores de la población compuestos por  adultos mayores de 65 años de edad y personas que padecen de patologías de base conforman el segmento social  mas vulnerable , como se  sabe , los pacientes de COVID-19 en estado grave y crítico no consiguen suficiente oxígeno en sangre respirando normalmente , por lo que necesitan ser internados en Unidades de Terapia Intensiva y ser asistidos por respiradores mecánicos que permita el flujo de oxigeno suficiente a sus pulmones y al resto de los órganos ,que en últimas instancias , privados de oxigeno , generan un cuadro de  insuficiencia orgánica y muerte del paciente .

La Pandemia por coronavirus COVID 19 , deja al descubierto la fragilidad de todo un sistema sanitario mundial , con hospitales, sanatorios y clínicas, estatales o privadas sin suficientes camas criticas , sobre todo en Países del Hemisferio Sur , que transitan la llegada del invierno , con temperaturas bajo cero que provocan otras patologías respiratorias graves que requieren de  camas criticas.

La OMS en su informe del 22 de junio / 2020 indica que el nuevo coronavirus 

SARS-CoV-2, que provoca la enfermedad conocida como Covid-19, continúa extendiéndose por el planeta y ya ha infectado a más de 10'1 millones de personas en todo el mundo, mientras que la cifra global de decesos rebasa los 502.000 y la de los recuperados supera los 5,1 millones de personas. 

Mas de la mitad de la población mundial guarda algún modo de confinamiento o aislamiento social ( cuarentena )  ,obligatoria o voluntaria como primera medida de prevención , activándose   además un protocolo de lavado constante de manos  , limpieza de superficies y el uso de barbijos o tapa bocas. Se cierran aeropuertos y suspenden los vuelos internacionales , exceptuándose los vuelos que transportan personal sanitario , insumos y equipamiento médico , restringiéndose además el tránsito de personas y vehículos en zonas fronterizas 

Economistas  y especialistas sde todo el mundo, sostienen que  el impacto  economico  de la Pandemia por COVID 19 ,podría ocasionar que la economía mundial se reduzca un –-5 %  durante 2020 , en lugar de crecer un 2.5 % como se preveía un año antes.

En un mundo en crisis sanitaria y económica y en un complejo contexto social  se instala en la sociedad, un debate que según la mirada de analistas , no debería tener como foco el porque algunos Paises , a la hora de enfrentar la Pandemia , priorizaron  la salud de la población y no la economía , cuando  en realidad a la luz del impacto COVID 19 . el gran desafío es como salir de la Pandemia, se sabe que la sociedad mundial  tendrá que convivir con el virus ante la posibilidad cierta de  aplicar próximamente tratamientos farmacológicos y desarrollar una vacuna , un medio  de inmunización pasiva . que le permite al organismo humano  crear anticuerpos COVID 19.  

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Impacto Ambiental

IMPACTO AMBIENTAL

La Huella ecológica

Mucho se ha escrito en relación al impacto de la actividad  humana sobre el medio .,..entonces  ¿ como medir  el impacto en el ambiente ?  es una tarea realmente compleja …sin embargo diversas metodologías están orientadas con ese  propósito… tales como el índice del planeta Viviente ( IPV ) y el índice de Sustentabilidad Ambiental ( ISA ) por sus siglas en ingles..
No obstante la más conocida es a través de la “ huella ecológica “ , propuesta en 1996 por el ecólogo canadiense William Rees y  un estudiante graduado que trabajaba con él, Mathis Wackernagel… el concepto sostiene que el ser humano , necesita de alimentos , energía, oxigeno y agua para la vida …a partir del  manejo de recursos renovables y no renovables , la utilización de áreas o espacios físicos . para transformar recursos en bienes y servicios, que sostienen pequeñas , grandes  y mega ciudades … del mismo modo , el concepto de huella ecológica , sostiene que  también se necesitan  muchas hectáreas de superficie tanto terrestres como marinas, a fin de reducir y degradar y desechar  los desechos contaminantes, que por toneladas lanzamos a la atmosfera, degradando suelos, contaminando el agua y degradando el oxigeno troposférico.
Resumiendo  , La huella ecológica (del inglés ecological footprint) es un indicador  del impacto ambiental generado por la demanda humana que se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta, relacionándola con la capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos.
En este contexto la huella ecológica es mayor en los países industrializados, pues cada habitante demanda mas y mejores servicios , en relación a los habitantes de Países menor industrializados, que suelen carecer de los servicios básicos , pero ..¿ de que tamaño es la huella ecológica mundial ?
El número necesario de hectáreas que necesita cada ser humano, surge de la relación entre la superficie global de las tierras y areas fértiles y la población mundial …
La huella  ecológica de cada ser humano, calculada para el año 2003, fue de 2.2 hectáreas. Sin embargo, nuestro planeta tan sólo es capaz de otorgar a cada uno de sus habitantes cerca de 1.8 hectáreas. .
Desde un punto de vista global, se ha estimado en 1,8 ha  la bio capacidad del planeta por cada habitante, o lo que es lo mismo, si tuviéramos que repartir el terreno productivo de la tierra en partes iguales, a cada uno de los más de seis mil millones de habitantes en el planeta, les corresponderían 1,8 hectáreas para satisfacer todas sus necesidades durante un año. Con los datos de 2005, el consumo medio por habitante y año es de 2,7 hectáreas, por lo que, a nivel global, estamos consumiendo más recursos y generando más residuos de los q ue el planeta puede regenerar , en definitiva, nuestro planeta es en  la actualidad no  sostenible , no  sustentable…

Educación ambiental

EDUCACION AMBIENTAL

Los diversos  problemas ambientales del planeta , tales como el cambio climático global, la pérdida de biodiversidad, la reducción de la capa de ozono, la deforestación y desertización  de grandes áreas productivas  , entre otros… implican  una mirada distinta y compleja, dando lugar al origen de  nuevos desafíos para el hombre de hoy . La Educación ambiental , pretende lograr que la población tenga conciencia del medio ambiente , se interese por el y  por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos , aptitudes y actitudes . motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir la aparición de otros nuevos . ( UNESCO 1998 )

Definimos como educación ambiental a todo un  proceso integrador mediante el cual el individuo recibe información y formación en relación al medio ambiente que lo rodea , la educación ambiental debería ser el detonante  que despierte conciencia y la voluntad  en la población y promover  una relación armónica con su medio natural del cual formamos parte determinante .

El conocimiento  del entorno  , conlleva un crecimiento y desarrollo amigable y respetuoso del  medio ambiente , trae consigo un cambio de actitud en relación a los problemas .

              Ciencias Ambientales : Llamadas también las ciencias del medio ambiente , conforman  un área de conocimiento que comienza a desarrollarse a nivel mundial  desde finales de los años sesenta .  Este nuevo campo de estudio y acción surge ante la necesidad de comprender y encontrar soluciones a la grave y compleja crisis ambiental que vive la sociedad globalizada en sus relaciones con la naturaleza, de la cual sólo se ha tomado conciencia en las últimas décadas . .

            Gestión Ambiental : Es el conjunto de acciones oficiales y privadas orientadas al manejo integral de los recursos financieros , humanos , técnicos y legales , cuyo objetivo es lograr un ordenamiento de la  situación ambiental de un determinado   territorio .

En este contexto podemos hablar de sustentabilidad  ambiental , sin embargo se ha demostrado que aun no existe en Organismos y la  Comunidad una actitud remediadora y positiva en relación al cuidado de su entorno y uso responsable de los recursos disponibles en el planeta .

Sin duda para que la Comunidad pueda ser un actor importante en la  Gestión de cualquier Recurso Natural , deberá estar debidamente informada en tiempo y forma , estar interesado primero , familiarizado y comprometido en segundo lugar ,  de allí la necesidad de establecer estrategias privadas y oficiales en la formación y educación de la población en   general .

Educación Formal

La educación que recibe la comunidad puede ser formal y no formal , la  primera  es aquélla que denominamos educación oficial , institucionalizada,  escolarizada , tanto estatal como privada ,  estructurada de distintas formas, con contenidos curriculares determinados, en función  de la población , sus edades, inquietudes y necesidades , así tenemos

de manera que la Comunicad  a partir de sus primeros años de vida, puede ser formal  y  no formal :

                 Educación Común  

 

Esta dirigida a la parte mayoritaria de la  población, que desde muy temprana edad asiste a los niveles  iníciales , conforme a las edades y plazos preestablecidos .

El sistema así diseñado permite al alumno cursar secuencialmente  los distintos niveles de complejidad de contenidos curriculares, a partir del nivel inicial, primario , secundario        ( niveles obligatorios , según  artículos 26 y28 LeyN 26.206 )  y universitario..

                 Educación Especial:

 Comprende a alumnos con capacidades diferentes , que requieren de la asistencia de personal docente especializado , con tiempos  y  contenidos curriculares también diferentes y flexibles.

 

                        Educación de Adultos:

Son los procesos educativos organizados por los cuales jóvenes y adultos mejoran sus capacidades técnicas y profesionales, desarrollan sus habilidades o enriquecen sus conocimientos con los propósitos de completar un nivel de educación formal, adquirir o actualizar conocimiento y habilidades en un área específica. Contiene los siguientes niveles: Primario y Secundario .

 La Educación formal y el Medio Ambiente

La educación ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población”. (Argentina, Ley General del Ambiente Nº 25.675 de 2002, Art. 14).

 La incorporación de la temática medio ambiental a la curricular , sustentado por la inclusión de la EA  en la Lay Nacional 20.206 , articulo 89 , proporciona mayores recursos y herramientas pedagógicas y contenidos que ayudan al  estudiante niño y  adolescente  a  comprender nuestro entorno ,, primero como interactúa entre si la naturaleza , la interrelación entre los ecosistemas  a través de factores y procesos  físicos, químicos y biológicos…

Las Escuelas y Establecimientos  educativos públicos y privados del País , han constituido la fuente de formación en temas relacionados al ambiente , a través de los sistemas  de educación formal en los niveles educativos institucionalizados  iníciales o primarios, medios y superiores .

La EA  que recibe un estudiante en los  niveles    iníciales y  primarios  constituyen la base de su formación e instrucción general , sin embargo si  la información recibida en relación al medio   , si no es extrapolada  a la vida cotidiana  de su  hogar , si no es interpretada por los adultos de su entorno ,  difícilmente se formara un  proceso de reflexión e interacción  con el medio del cual formamos parte …

No es propósito  del contenido de esta Tesis , expedirse sobre los resultados positivos o negativos  de la EA que se recibe en las escuelas de Mendoza , solo se indica que si luego de dos generaciones de estudiantes  ( partimos de la base de que  cada generación  implica trece años ) que recibieron  información y conocimientos , colocan sin embargo a  Mendoza como  la provincia que más  consume agua potable per cápita / por día . de toda América Latina, liderazgo desafortunado  si tenemos en cuenta  que  es debido al  manejo  irresponsable y derroche de agua potable , para ponernos en contexto  ,sucede algo similar con los RSU , el área del gran Mendoza , cuenta con más  basurales o tiraderos clandestinos y sin controlar de  la provincia ,  

En definitiva  no hemos modificado hábitos  de consumo ,  no separamos o seleccionamos en origen  los RSU , ni tampoco hemos modificado conductas en actividades cotidianas  como ,asearnos, regar jardines o cocinar …

Los habitantes de cualquier ciudad o pueblo de Mendoza  , que por alguna razón quedaron fuera del sistema educativo formal u oficial , y que no terminaron el nivel de  primaria y secundaria , no recibieron una  formación en temas que motiven su crecimiento y desarrollo  social y cultural , mucho menos una formación en temas relacionados a su entorno  , y si además los adultos del entrono , no son un ejemplo que  motiven acciones positivas y remediadoras frente a contingencias ambientales…comprendemos porque  mas de la mitad de los jóvenes entre los 10 y 19  años , no están comprometidos en relación al medio …

Por otro lado a  pesar de la importante labor de los medios de Comunicación que  difunden información ( no formal )  y  no siempre de calidad, referidas al cuidado medio ambiente , no hay aun  conciencia de la importancia de emprender acciones positivas y remediadoras .

 

              Educar ambientalmente a partir de procesos educativos no formales.    

             

En la cumbre de Rio ( 1992 )  sobre Desarrollo Sustentable . los países refrendaron sus compromisos a nivel mundial , aplicar normativas , técnicas y recursos para el  desarrollo de prácticas  sanas para nuestro entorno ,con la participación de Organizaciones Sociales , Entidades oficiales y privadas ,  apuntar a proyectos o programas  con marcado  equilibrio entre desarrollo social , preservación ambiental y crecimiento económico , proyectos sustentables de desarrollo para una mejor calidad de vida de la población , racionalizando la explotación de los recursos naturales , minimizando emisiones contaminantes y cuidando nuestros áreas verdes y bosques .

Todo el proceso educativo , formal e informal, ,  debe desembocar en la acción positiva sobre el entorno”. Se trata de educar en una sensibilidad que haga modificar actitudes negativas en relación a nuestro entorno.

                Educación informal

Hemos adquirido en nuestra niñez y adolescencia  distintos conocimientos de manera informal , en el ámbito familiar aprendemos a caminar , comer , hacer nuestros primeros palotes , con amigos y los medios  de comunicación…  adquirimos conocimientos , destrezas y habilidades básicas . como operar una PC o una play ,  que nos permitirán ingresar a los sistemas de educación formal .

                Educación no formal

La diversidad de  experiencias educativas no formales o extraescolares . fueron emergiendo de acuerdo a las necesidades y expectativas educativas de una Sociedad dinámica que percibe rápidos cambios y tendencias , y debe adaptarse a nuevas demandas de habilidades y destrezas ..

El derecho que tienen los argentinos  a una educación de calidad , esta previsto en la Ley Nacional de Educación 26206 , que en el capitulo noveno , articulo 112  establece en uno de sus párrafos que las organizaciones oficiales y privadas , como las organizaciones no gubernamentales ( Ong )  .   Podrán coordinar programas de formación social , en temas relacionados con el arte, cultura y deporte , la técnica y ciencia y calidad de vida.

La educación  no formal , esta  programada y estructurada,   fuera del contexto educativo escolarizado  tradicional

Es aquélla educación extraescolar  que  complementa, amplía y/o satisface las necesidades educativas no atendidas o cubiertas por la educación formal. Cada oferta  de la educación no formal puede tener su propia jerarquización y secuenciación independiente de la educación formal .

Los sistemas de educación no formal, , constituyen canales de formación y educación paralelos a los sistemas formales  … alternativas que ofrecen carrearas  o especialidades cortas , que posibilitan de alguna manera la inserción del ciudadano joven o adulto , que no pudo acceder a un titulo oficializado  o tuvo que abandonar  el sistema escolarizado tradicionales.

La inercia en el aparato educativo,  genera un espacio para que se canalice fuera del sistema formal .  parte sustancial de la demanda por conocimientos y habilidades y se dé la posibilidad de una amplia gama de ofertas de cursos cortos, en su gran mayoría privados, directamente orientados al mercado laboral ( Fuente : Rodolfo Lemez )

Algunas de las características de ésta es que suele ser más flexible y dinámica, no está restringida a un espacio o tiempo específicos , no  limita el aprendizaje a una edad determinada y no necesariamente conlleva una frecuencia como lo hace el sistema formal de educación . , estas diferencias no constituyen necesariamente ventajas, solo son características  de un modelo alternativo de educación , para aquellas personas que por distintas razones , no tienen acceso a la escolaridad convencional o han desertado,  de cualquier modo , esta alternativa les ofrece capacitación y carreras cortas o muy cortas, con salidas laborales e inserción en los sistemas productivos.

Todo   sistema educativo , público o privado formal o informal tiene como objetivo la formación de ciudadanos , es la mayor responsabilidad docente … en todas las áreas del conocimiento , primarios, secundario , técnicos o universitarios . las personas deben estar conscientes de su influencia y capacidad de modificación de su propio entorno y del resto de la biomasa  del planeta .

No se trata de demostrar que los procesos de EA no formales, puedan arrojar mejores resultados ,  el propósito de este programa es la de sumar conocimientos a los recibidos en la EA formal…

 

 

 

 

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La Sociedad humana

El género humano , como especie es básicamente un ser  gregario , e hipersocial  , dada su primordial necesidad de sobrevivir en un entorno hostil y adverso, el hombre  primitivo busca desde sus orígenes, relacionarse e interactuar con  otros seres de  la misma especie … . y aprende a vivir en grupos o comunidades gregarias , con objetivos y obligaciones comunes, sobrevivir  , procurarse alimento y seguridad , reproducirse..

Podemos afirmar que el hombre se convierte en una especie social , tal un  concepto actual de social , aun antes de desarrollar un esbozo de lenguaje, motivado por su férrea voluntad de sobrevivir  y su agudo instinto  por perpetuar su  especie . supera barreras de comunicación ,  manipulando primitivas herramientas , intercambiando conocimientos y habilidades,  fortaleciendo vínculos sociales entre familias y clanes,  el ya por entonces .homus sapiens , inicia  un largo camino de adaptación y evolución  .

Su capacidad y habilidad , le permiten al hombre no solo  modificar y adaptar su entorno  físico , sino además adquirir comportamientos y conductas que derivan en procesos de sociabilización complejos y dinámicos . que resultan de la compleja interrelación   entre el potencial genético heredado y el ambiente .

Componentes culturales del medio y la herencia , han modificado, modelado el comportamiento de la sociedad humana , estableciendo patrones consistentes de comportamiento individual y colectivo , cuya comprensión amerita de prácticamente de la mirada interdisciplinaria de todo el conocimiento que el  hombre posee de si  mismo , de su hábitats, de sus recursos .

Para las ciencias ambientales , cultura es una síntesis del aprendizaje y el conocimiento ,  adquiridos por el hombre en un proceso dinámico en donde convergen aprendizaje y experiencias , el medio , técnicas y habilidades, tecnologías , conductas y recursos .

El hombre . al igual que el resto de los seres vivos ,  no solo es un componente  orgánico de un ecosistema  global  , evoluciona y se adapta en un permanente proceso sociobiologico ,,,.entonces  se  trata de una relación avanzada . de la conexión  con su medio y el resto de la biomasa del planeta ... para las ciencias ambientales , la relación  amigable del hombre con su medio , preserva esa conexión equilibrada y dinámica ... sin embargo ,  esta conexión se rompe cuando el hombre tiene un comportamiento agresivo y nocivo con su entorno...

Bienvenidos a mi blog

Bienvenidos a mi blog  ecotemáticas 

El deterioro paulatino pero sostenido de las condiciones ambientales que afecta la estabilidad y equilibrio de  Sistemas y Subsistemas estratégicos , aire, suelo y agua contaminada , que comprometen seriamente la calidad  de vida de la biomasa del planeta… amerita una profunda reflexión...  poner  en contexto un tema que mucho nos preocupa y que en general muy poco nos ocupa . 

Sabemos que toda actividad humana conlleva algún grado de contaminación , no existe la contaminación cero , problemas ambientales globales como el calentamiento global ,  cambio climático o el adelgazamiento de la capa de ozono …son  eventos post era industrial  …

Mas del 71  % de la población mundial vive en zonas urbanas ,  América Latina no es la excepción alrededor de 440 millones de personas viven , trabajan , estudian y se movilizan  en zonas densamente pobladas . .. asi pueblos , y ciudades pequeñas y grandes, crecen en habitantes, pero que colapsan por no haber sido  diseñadas  para contener sustentablemente a una creciente  población que demanda una enorme y fenomenal cantidad de recursos , los que luego son transformados en servicios.

Ciencias Ambientales

Las Ciencias ambientales a través de la educación formal e informal ,nos proporcionan   herramientas pedagógicas y contenidos que ayudan al hombre a  comprender nuestro entorno , primero como interactúa entre si la naturaleza , la interrelación entre los ecosistemas  a través de factores y procesos  físicos, químicos y biológicos..y  la relación del hombre y su fabril actividad en relación con  sus recursos , su hábitat , sus ciudades, sus industrias  .orientándonos en la gestión ambiental hacia una cultura reflexiva y remediadora .

Ecología : 

La definición de Ecología  del siglo XIX  hace referencia al lugar , al sitio en donde el hombre tiene su vivienda , su hábitat y en donde  desarrolla sus actividades  .

Una concepción actualizada nos indica que la  Ecología es una disciplina  científica, es una metodología de base científica que se  encarga del estudio de los seres vivos y su interrelación con el medio que los rodea, que aborda de manera  transversal , interdisciplinariamente  ante la complejidad de los temas medioambientales  ,  con otras  ciencias consideradas como ciencias ambientales , como lo son las ciencias naturales  y las ciencias llamadas duras , la actividad humana en relación a su entorno  , su tecnología y aplicación  en  la explotación  conservación de los mismos.

Las Ciencias del medio ambiente , representan un nuevo saber cuyo objeto y métodos se nutren de distintas disciplinas , cuando analizamos una matriz de Impacto Ambiental  vemos como profesionales de distintas disciplinas , valoran y cuantifican esos  impactos.

Medio Ambiente

El medio ambiente es un conjunto de elementos naturales y artificiales unidos por la voluntad del hombre , la actividad del hombre ha modificado el ámbito que lo rodea y  comprende a un conjunto de valores  culturales, sociales y económicos.-

Cuando hablamos de Ambiente , nos referimos al sistema constituido por variedad de sistemas y subsistemas naturales, como el clima, ríos o lagos , que se relacionan entre sí en un constante intercambio de materia y   energía , el cual es susceptible de producir efectos en la biomasa del planeta …en este contexto un Ecosistema es un sistema complejo .  en los cuales conviven e interactúan  comunidades biológicas en  dinámica relación con el Medio y otros subsistemas y componentes varios, compartiendo espacios naturales o artificiales determinados .

Sustentabilidad ambiental 

El tratado internacional de Estocolmo de 1992 representa un esfuerzo internacional sustentado  por numerosos antecedentes desarrollados en la década  anterior, con el objetivo de cimentar  la concepción de  un ambiente sustentable.-

 El paradigma de la Sustentabilidad   Ambiental se refiere a la administración eficiente y racional de los bienes y servicios ambientales, de manera que sea posible el bienestar de la población actual, con crecimiento económico e igualdad  social , garantizando el acceso a éstos bienes de los sectores más vulnerables, y evitando comprometer la satisfacción de las necesidades básicas y la calidad de vida de las generaciones futuras.

El paradigma de la sustentabilidad no debería enfrentar a biocentristas y antropocentristas, el amor a lo natural , el respeto a los animales , el uso de energías renovables…no se explicaría sin desarrollo económico, se trata  de la utilización y aprovechamiento de los recursos naturales , con aplicación de tecnologías  amigables de la naturaleza,  y  lograr el desarrollo y crecimiento económico del hombre, preservando y  cuidando el medio ambiente.

Derecho  del  ambiente

Conjunto de  principios , normas e instrumentos de carácter publico y privado , nacional e internacional , con el fin de asegurar el desarrollo sustentable.

La Constitución   Nacional , establece en su articulo 41 , nuevos derechos y garantías. De todos los  habitantes de la República Argentina , con referencia al medio ambiente establece:

Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano  y equilibrado apto para el desarrollo humano y  para que las actividades productivas, satisfagan las necesidades presentes, sin comprometer la de las necesidades  de las generaciones futuras.

Provincia de Mendoza

Ley Nº 5961…Preservación del Medio Ambiente

Mendoza, 26 de agosto de 1992..B. Oficial: 25/02/93 –

Nro. arts.: 0050

La Ley de Preservación del Medio Ambiente de la Provincia de Mendoza . consta de 50 artículos , especificando   lo relacionado a los EsIA ,en el Capitulo V , a partir del articulo  nº 26 al art nº 42 y anexos I y II …

Política Pública

El  Estado , en temas relacionados a la Gestión Ambiental  , cuenta con instrumentos Preventivos , su fin consiste en mantener condiciones pre-existentes . Minimizando  o neutralizando  efectos  negativos o dañinos al medio , en este sentido planificación , autorización , evaluación   de Impacto Ambiental , inventario ecológico ..

Correctivos , tienen como objetivo verificar la existencia de hechos o actividades dañinas  o potencialmente dañinas al entorno … aplicando controles jurídicos a través de sistemas cautelares, sanciones …penales y administrativas, establecen  además

Mecanismos compensatorios .. de recomposición .

Regulatorios. Que son medidas de orden y control que  impactan fundamentalmente sobre los operadores , normas que tienen que  ver con el suelo , impuestos .

Alternativos , como son las auditorias ambientales .

Algunos ejemplos concretos de instrumentos , el ordenamiento ambiental, las inspecciones ambientales publicas , las licencias ambientales, la constitución de fondos ambientales .

Los Recursos  Naturales

Un recurso natural , como combustibles fósiles , petróleo , gas, carbón …es considerado como un recurso no renovable si no puede ser producido, cultivado, regenerado o reutilizado a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o son consumidos mucho más rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos.

Infortunadamente, los esfuerzos para la conservación de los recursos  naturales y ecosistemas suelen verse obstaculizados por proyectos que, bajo el argumento de la competitividad empresarial y el desarrollo económico y social, resultan incompatibles con la protección cabal del ambiente. Esto lleva a una situación de deterioro progresivo, que incluye pobreza, agotamiento de estos  recursos naturales, degradación ambiental y más desigualdad.

A partir de la revolución industrial , , periodo comprendido en la segunda  mitad del siglo XVIII y principios del siglo XIX ,   se suceden  históricos cambios y transformaciones  socioeconómicas , tecnológicas y culturales .

Desde el punto de vista ambiental,  nuestra atmósfera respirable  se ve directamente impactada  por  las  emisiones  de gases y  contaminantes, consecuencia de la febril actividad industrial  , la mega explotación y uso de los combustibles fósiles .

Sistemas Complejos

La complejidad de lo global

La Geosfera (  manto , núcleo y corteza terrestre)  , hidrosfera y atmosfera , constituyen nuestro primer Sistema  Global ,  cuyos componentes e interacción , generan y mantienen   las condiciones adecuadas para la vida.

Plena de vida ,  la Tierra  puede regular el ambiente planetario a través de una compleja variedad de extraordinarios procesos aparentemente caóticos y  erráticos , formando un Sistema Complejo Global .  que tiene todas las formas típicas de caos- autoorganización que hacen posible una dinámica evolutiva  de los Sistemas .

La globalidad es mucho mas que el contexto , ver la globalidad es encontrar en las partes las características del todo , lo global es aquello en donde  se ensamblan y sincronizan las partes  , sin las cuales el todo no es posible .

En  el Planeta podemos observar  numerosos eventos de origen natural , fenómenos   meteorológicos o climáticos, formaciones de huracanes , lluvias  o sequias extremas , eventos    geológicos como erupciones de volcanes o movimientos de placas tectónicas, podríamos muy bien concluir que la Tierra  es un caos global fenomenal ,  pero en realidad, se trata estructuras complejas , con tanta variedad y cantidad de variables implicadas , que se hace imposible predecir  futuros comportamientos de estos fenómenos.

Sistemas Complejos

La realidad Ambiental del Planeta obedece a  problemáticas complejas, donde están involucrados el medio físico-biológico, la producción, la tecnología, la organización social, la economía… Tales situaciones se caracterizan por la confluencia de múltiples procesos cuyas complejas interrelaciones , constituyen  la estructura de un sistema que funciona como una totalidad organizada a la cual hemos denominado Sistema Complejo ( Rolando Garcia .sist..complej. ) .

Dinámica de los sistemas complejos

Los elementos de un sistema complejo son heterogéneos en  interacción . lo cual significa que sus subsistemas pertenecen a distintos saberes , de allí su complejidad .

La complejidad de un sistema no está solamente determinada por la heterogeneidad de los elementos (o subsistemas) que lo componen y cuya naturaleza los sitúa normalmente dentro del dominio de diversas ramas de la ciencia y la tecnología. Además de la heterogeneidad la característica determinante de un sistema complejo es la interdefinibilidad y mutua dependencia de las funciones que cumplen dichos elementos dentro del sistema total. Esta característica excluye la posibilidad de obtener un análisis de un sistema complejo por la simple adición de estudios sectoriales correspondientes a cada uno de los elementos.

Son Sistemas abiertos , sin  limites definidos y sus componentes , incluidos componentes biológicos , interactúan entre si y con otros componentes de otros niveles o subsistemas y la alteración de unos de ellos altera la dinámica de la total dad .

Todo sistema está situado dentro de cierto entorno , ambiente o contexto  que lo circunda , lo rodea total y absolutamente , sin embargo carecen de limites bien definidos  y  sus elementos interactúan con el exterior , fluctúan pero no varían su estructura , por lo tanto el sistema y su entorno se encuentran en un estado de constante fluidez , de “diálogo”, en donde se modifican y reconstruyen alternativa y continuamente al interactuar entre sí, “acoplándose” de forma mutua y recíproca (Moriello, 2005, p.237)

La organización de los sistemas complejos se da en diferentes niveles. Las leyes que gobiernan la causalidad de un dado nivel, pueden ser totalmente diferentes a las de un nivel superior, en otras palabras, se deben describir tanto la estructura (lo que es el sistema) como la función (lo que hace el sistema), dos enfoques complementarios de una misma realidad. 

El orden y el desorden se necesitan el uno al otro,  son conceptos antagónicos pero, al mismo tiempo, complementarios. Hablamos de auto organización cuando se observan perturbaciones provenientes de un determinado nivel o subsistema exceden y un cierto umbral, se ponen en acción mecanismos del siguiente nivel; estos últimos obedecen a una dinámica propia que puede actuar como reguladora, contrarrestando la perturbación o bien puede desencadenar procesos que reorganizan la estructura.

 Básicamente  toda alteración en un sector se propaga de diversas maneras a través del conjunto de relaciones que definen la estructura del sistema y, en situaciones críticas (baja resiliencia), genera una reorganización total. Las nuevas relaciones -y la nueva estructura que de allí emerge- implican tanto modificaciones de los elementos, como del funcionamiento del sistema total.  la doble direccionalidad de los procesos que van de la modificación de los elementos a los cambios del funcionamiento de la totalidad, y de los cambios de funcionamiento a la reorganización de los elementos, constituye uno de los problemas que ofrece mayor dificultad en el estudio de la dinámica de los sistemas complejos. Estas interacciones entre la totalidad y las partes no pueden ser analizadas fraccionadas o separadas , es el caracter de indefinilidad de todo  sistema complejo .