EDUCACION AMBIENTAL
Los diversos problemas ambientales del planeta , tales
como el cambio climático global, la pérdida de biodiversidad, la reducción de
la capa de ozono, la deforestación y desertización de grandes áreas productivas , entre otros… implican una mirada distinta y compleja, dando lugar
al origen de nuevos desafíos para el
hombre de hoy . La Educación ambiental , pretende lograr que la
población tenga conciencia del medio ambiente , se interese por el y por sus problemas conexos y que cuente con
los conocimientos , aptitudes y actitudes . motivaciones y deseos necesarios
para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los
problemas actuales y para prevenir la aparición de otros nuevos . ( UNESCO 1998
)
Definimos
como educación ambiental a todo un
proceso integrador mediante el cual el individuo recibe información y
formación en relación al medio ambiente que lo rodea , la educación ambiental
debería ser el detonante que despierte
conciencia y la voluntad en la población
y promover una relación armónica con su
medio natural del cual formamos parte determinante .
El
conocimiento del entorno , conlleva un crecimiento y desarrollo
amigable y respetuoso del medio ambiente
, trae
consigo un cambio de actitud en relación a los problemas .
Ciencias Ambientales
: Llamadas también las ciencias del medio ambiente , conforman un área de conocimiento que comienza a
desarrollarse a nivel mundial desde
finales de los años sesenta . Este nuevo
campo de estudio y acción surge ante la necesidad de comprender y encontrar soluciones
a la grave y compleja crisis ambiental que vive la sociedad globalizada en sus
relaciones con la naturaleza, de la cual sólo se ha tomado conciencia en las
últimas décadas . .
Gestión Ambiental
: Es el conjunto de acciones
oficiales y privadas orientadas al manejo integral de los recursos financieros
, humanos , técnicos y legales , cuyo objetivo es lograr un ordenamiento de
la situación ambiental de un determinado territorio .
En este contexto podemos hablar de
sustentabilidad ambiental , sin embargo
se ha demostrado que aun no existe en Organismos y la Comunidad una actitud remediadora y positiva
en relación al cuidado de su entorno y uso responsable de los recursos
disponibles en el planeta .
Sin duda para que la Comunidad pueda ser un actor importante en la Gestión de cualquier Recurso Natural , deberá
estar debidamente informada en tiempo y forma , estar interesado primero ,
familiarizado y comprometido en segundo lugar ,
de allí la necesidad de establecer estrategias privadas y oficiales en
la formación y educación de la población en general .
Educación Formal
La
educación que recibe la comunidad puede ser formal y no formal , la primera
es aquélla que denominamos educación oficial , institucionalizada, escolarizada , tanto estatal como privada , estructurada de distintas formas, con
contenidos curriculares determinados, en función de la población , sus edades, inquietudes y necesidades
, así tenemos
de
manera que la Comunicad a partir de sus
primeros años de vida, puede ser formal
y no formal :
Educación Común
Esta dirigida a la parte
mayoritaria de la población, que desde
muy temprana edad asiste a los niveles iníciales
, conforme a las edades y plazos preestablecidos .
El
sistema así diseñado permite al alumno cursar secuencialmente los distintos niveles de complejidad de
contenidos curriculares, a partir del nivel inicial, primario , secundario ( niveles obligatorios , según artículos 26 y28 LeyN 26.206 ) y universitario..
Educación Especial:
Comprende a alumnos con capacidades diferentes
, que requieren de la asistencia de personal docente especializado , con
tiempos y contenidos curriculares también diferentes y
flexibles.
Educación de Adultos:
Son
los procesos educativos organizados por los cuales jóvenes y adultos mejoran
sus capacidades técnicas y profesionales, desarrollan sus habilidades o
enriquecen sus conocimientos con los propósitos de completar un nivel de
educación formal, adquirir o actualizar conocimiento y habilidades en un área
específica. Contiene los siguientes niveles: Primario y Secundario .
La
Educación formal y el Medio Ambiente
La educación ambiental constituye
el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos
y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la
preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren
la calidad de vida de la población”. (Argentina, Ley General del Ambiente Nº
25.675 de 2002, Art. 14).
La incorporación de la temática medio
ambiental a la curricular , sustentado por la inclusión de la EA en la Lay Nacional 20.206 , articulo 89 ,
proporciona mayores recursos y herramientas pedagógicas
y contenidos que ayudan al estudiante
niño y adolescente a
comprender nuestro entorno ,, primero como interactúa entre si la
naturaleza , la interrelación entre los ecosistemas a través de factores y procesos físicos, químicos y biológicos…
Las Escuelas y
Establecimientos educativos públicos y
privados del País , han constituido la fuente de formación en temas
relacionados al ambiente , a través de los sistemas de educación formal en los niveles educativos
institucionalizados iníciales o
primarios, medios y superiores .
La EA que
recibe un estudiante en los niveles iníciales y
primarios constituyen la base de
su formación e instrucción general , sin embargo si la información recibida en relación al medio , si no es extrapolada a la vida cotidiana de su
hogar , si no es interpretada por los adultos de su entorno , difícilmente se formara un proceso de reflexión e interacción con el medio del cual formamos parte …
No es propósito del contenido de esta Tesis , expedirse sobre
los resultados positivos o negativos de
la EA que se recibe en las escuelas de Mendoza , solo se indica que si luego de
dos generaciones de estudiantes (
partimos de la base de que cada
generación implica trece años ) que
recibieron información y conocimientos ,
colocan sin embargo a Mendoza como la provincia que más consume agua potable per cápita / por día .
de toda América Latina, liderazgo desafortunado
si tenemos en cuenta que es debido al
manejo irresponsable y derroche
de agua potable , para ponernos en contexto
,sucede algo similar con los RSU , el área del gran Mendoza , cuenta con
más basurales o tiraderos clandestinos y
sin controlar de la provincia ,
En definitiva no hemos modificado hábitos de consumo , no separamos o seleccionamos en origen los RSU , ni tampoco hemos modificado
conductas en actividades cotidianas como
,asearnos, regar jardines o cocinar …
Los habitantes de cualquier ciudad
o pueblo de Mendoza , que por alguna
razón quedaron fuera del sistema educativo formal u oficial , y que no
terminaron el nivel de primaria y
secundaria , no recibieron una formación
en temas que motiven su crecimiento y desarrollo social y cultural , mucho menos una formación
en temas relacionados a su entorno , y
si además los adultos del entrono , no son un ejemplo que motiven acciones positivas y remediadoras
frente a contingencias ambientales…comprendemos porque mas de la mitad de los jóvenes entre los 10 y
19 años , no están comprometidos en
relación al medio …
Por otro lado a pesar de la importante labor de los medios de
Comunicación que difunden información (
no formal ) y no siempre de calidad, referidas al cuidado
medio ambiente , no hay aun conciencia
de la importancia de emprender acciones positivas y remediadoras .
Educar ambientalmente a
partir de procesos educativos no formales.
En
la cumbre de Rio ( 1992 ) sobre
Desarrollo Sustentable . los países refrendaron sus compromisos a nivel mundial
, aplicar normativas , técnicas y recursos para el desarrollo de prácticas sanas para nuestro entorno ,con la
participación de Organizaciones Sociales , Entidades oficiales y privadas
, apuntar a proyectos o programas con marcado
equilibrio entre desarrollo social , preservación ambiental y
crecimiento económico , proyectos sustentables de desarrollo para una mejor
calidad de vida de la población , racionalizando la explotación de los recursos
naturales , minimizando emisiones contaminantes y cuidando nuestros áreas
verdes y bosques .
Todo el proceso educativo , formal e
informal, , debe desembocar en la acción
positiva sobre el entorno”. Se trata de educar en una sensibilidad que haga
modificar actitudes negativas en relación a nuestro entorno.
Educación informal
Hemos adquirido en nuestra niñez y
adolescencia distintos conocimientos de
manera informal , en el ámbito familiar aprendemos a caminar , comer , hacer
nuestros primeros palotes , con amigos y los medios de comunicación… adquirimos conocimientos , destrezas y
habilidades básicas . como operar una PC o una play , que nos permitirán ingresar a los sistemas de
educación formal .
Educación
no formal
La
diversidad de experiencias educativas no
formales o extraescolares . fueron emergiendo de acuerdo a las necesidades y
expectativas educativas de una Sociedad dinámica que percibe rápidos cambios y
tendencias , y debe adaptarse a nuevas demandas de habilidades y destrezas ..
El
derecho que tienen los argentinos a una
educación de calidad , esta previsto en la Ley Nacional de Educación 26206 ,
que en el capitulo noveno , articulo 112
establece en uno de sus párrafos que las organizaciones oficiales y
privadas , como las organizaciones no gubernamentales ( Ong ) . Podrán coordinar programas de formación social
, en temas relacionados con el arte, cultura y deporte , la técnica y ciencia y
calidad de vida.
La educación no formal , esta programada y estructurada, fuera del contexto educativo
escolarizado tradicional
Es aquélla educación
extraescolar que complementa, amplía y/o satisface las
necesidades educativas no atendidas o cubiertas por la educación formal. Cada
oferta de la educación no formal puede
tener su propia jerarquización y secuenciación independiente de la educación
formal .
Los sistemas de educación no
formal, , constituyen canales de formación y educación paralelos a los sistemas
formales … alternativas que ofrecen
carrearas o especialidades cortas , que
posibilitan de alguna manera la inserción del ciudadano joven o adulto , que no
pudo acceder a un titulo oficializado o
tuvo que abandonar el sistema
escolarizado tradicionales.
La
inercia en el aparato educativo, genera
un espacio para que se canalice fuera del sistema formal . parte sustancial de la demanda por
conocimientos y habilidades y se dé la posibilidad de una amplia gama de
ofertas de cursos cortos, en su gran mayoría privados, directamente orientados
al mercado laboral ( Fuente : Rodolfo
Lemez )
Algunas de las características de ésta es que suele ser más
flexible y dinámica, no está restringida a un espacio o tiempo específicos ,
no limita el aprendizaje a una edad
determinada y no necesariamente conlleva una frecuencia como lo hace el sistema
formal de educación . , estas diferencias no constituyen necesariamente
ventajas, solo son características de un
modelo alternativo de educación , para aquellas personas que por distintas
razones , no tienen acceso a la escolaridad convencional o han desertado, de cualquier modo , esta alternativa les
ofrece capacitación y carreras cortas o muy cortas, con salidas laborales e
inserción en los sistemas productivos.
Todo sistema
educativo , público o privado formal o informal tiene como objetivo la
formación de ciudadanos , es la mayor responsabilidad docente … en todas las
áreas del conocimiento , primarios, secundario , técnicos o universitarios .
las personas deben estar conscientes de su influencia y capacidad de
modificación de su propio entorno y del resto de la biomasa del planeta .
No se
trata de demostrar que los procesos de EA no formales, puedan arrojar mejores
resultados , el propósito de este
programa es la de sumar conocimientos a los recibidos en la EA formal…
